第九章（重点、难点目录）
1、人力资本理论的提出者及其著作P322 2、人力资本的含义、特点P323
3、人力资本的主要形式P324 特点P326 4、教育投资的成本与收益P327
5、个人教育投资分析结论P330 6、一般培训与特殊培训P335
7、劳动力流动的条件P340 8、劳动力流动涉及的成本P341
9、影响劳动力流动的因素P341
一、人力资本概述（p322—p323）
1、人力资本确实是一种积极为宝贵的资源和发展经济的关键因素。
2、舒尔茨——代表作《人力的资本投资》。完整的资本概念应包括物力资本和与其相对应的人力资本两个方面。
3、贝克尔——代表作《人力资本》、《家庭经济分析》；把人力资本理论引入家庭经济分析，把很多家庭行为看成与人力资本有关。
4、明赛尔——其主要贡献是用人力资本解释个人收入的差别，发现收入之所以存在差别，是因为在人力资本的质与量上存在差别。
二、人力资本的含义及其特点（p323）
1、人力资本—是一种与物质资本相对应的资本形式，它表现为能为任何个人带来永久性经济收入的能力和只是等。
2、人力资本的特点：a.人力资本是寓寄在劳动者身上的一种生产能力b。人力资本的所有权不具备转让或继承的属性
三、人力资本投资的主要形式及特点（p324—326）
1、人力资本投资的主要形式——各级正规教育、职业技术培训、健康保健、人们从一个地区向另一个地区的流动
2、人力资本投资的特点——投资收益的广泛性、投资收益取得的迟效型与长期型、投资收益的多方面性
第二节 教育投资分析
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教育投资的成本与收益（p327）
大学教育人力资本投资费用包括直接成本与间接成本两大部分。
直接成本——又称现时的成本，包括支付学杂费、书本费及其他一些费用，不应包括全部的住宿和伙食等费用
间接成本——又称机会成本，是指高中毕业就参加工作所获得的、大学生如果不上大学而直接参加工作也同样能获得的收入
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教育投资分析模型（p330）
1、个人教育投资分析结论：a、其他条件相同，投资后的收入增量越多（即收益时间越长），那么一项教育投资的净现值就越可能为正，即投资越具有经济合理性；b、其他条件相同，接受教育投资的成本越低，就越会有更多的人愿意接受教育才c、其他条件相同，一个大学毕业生与高中毕业生之间的收入差距越大，乐意投资于大学教育的人就会越多
第三节 培训的成本效益分析
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一般培训——是指员工通过培训获得的业务技术知识、技能，对其所属企业以外的组织同样具有适用性，即接受一般培训的员工可以借此去其他企业谋职，并获得一个与其当前技能相称的较高的工资率
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特殊培训——是指员工通过培训获得的业务技术知识、技能，只对培训的企业具有适用性，或者能使提供培训的企业的生产率与其企业提高的更多
1、劳动力的流动——在地区之间、行业之间、产业之间、职业之间、岗位之间的自愿选择和迁移（p340）
2、劳动力流动的条件a、劳动力的个人所有权；b、不同地区和工作之间存在着经济福利方面的差异；c、社会对劳动者就业给予充分的自主权；d、社会分工所造成的劳动技巧和工作能力的专门化（p340）
3、劳动力流动所设计的主要成本包括——交通费、搬家费、在流动过程中所放弃的收入、离开家庭和朋友所带来的心理损失、资历和养老金的损失（p341）
4、影响劳动力流动的因素——年龄、家庭、教育、流动的距离、失业率、职业许可制度、国家和地方政策将影响劳动力的流动、国际环境、工会、流入地的环境质量和气候状况（p341—344）