重庆自考00320《领导科学》模拟试题（二）

　　一、单项选择题(本大题共25小题每小题1分，共25分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。)

　　1.领导的社会功能和作用决定了领导科学具有(A)

　　A.应用性

　　B.综合性

　　C.权威性

　　D.特殊性

　　2.马克思主义领导科学研究的目的是(B)

　　A.揭示现代领导活动的规律性

　　B.为社会主义现代化建设服务

　　C.为无产阶级夺取政权服务

　　D.揭示资本主义领导的虚伪性

　　3.在领导活动中，领导者的统率作用是(A)

　　A.设置组织机构、进行科学决策、合理选才用人

　　B.具体实施工作、进行科学决策、合理选才用人

　　C.设置组织机构、进行科学决策、具体实施工作

　　D.设置组织机构、具体实施工作、合理选才用人

　　4.树立现代领导观念是(A)

　　A.领导者做好领导工作的重要思想前提

　　B.领导者做好领导工作的重要技术支持

　　C领导者做好领导工作的核心内容

　　D.领导者做好领导工作的实践基础

　　5.不属于领导者树立人本观念的基本要求的是(C)

　　A.强化为人民服务的理念

　　B.坚定先人后事的立场

　　C.坚持依靠领导者的教育职能

　　D.树立人尽其才的观念

　　6.一种垂直领导与水平领导并行的领导结构模式是(C)

　　A.职能式领导结构

　　B.复合式领导结构

　　C.矩阵式领导结构

　　D.直线式领导结构

　　7.决策问题罕见或者决策环境变化无常，难以事先确定决策方案的非程序化的决策是(D)

　　A.风险型决策

　　B.常规型决策

　　C.战略决策

　　D.危机决策

　　8.发现型人才的思维活动的主要形式是(B)

　　A.形象思维

　　B.理性思维

　　C.抽象思维

　　D.逻辑思维

　　9.古代所谓的“毛遂自荐”，指的是人才选拔的(A)

　　A.自荐制

　　B.他荐制

　　C.选举制

　　D.群众推荐制

　　10.领导者开展思想政治工作的功能是(A)

　　A.对人们进行思想教育和有效的激励

　　B.对人们进行能力的培养和挖掘

　　C.帮助人们进行科学的决策和块择

　　D.提高人们的岗位技能和业务水平

　　11.被日本人誉为“点金术”的创造性思维方法是(C)

　　A.“BS”法

　　B.调查研究法

　　C.信息交合法

　　D.群众路线法

　　12.领导者针对行政性、事务性的领导活动，适宜采用的领导体制是(A)

　　A.“一长制”

　　B.层次制

　　C.集权制

　　D.委员会制

　　13.领导体制的核心问题是(A)

　　A.领导权限划分

　　B.党政关系

　　C.领导组织机构设置

　　D.领导制度建设

　　14.有利于领导集体实现正常的新陈代谢、有序交替的是领导集体素质结构中的(A)

　　A.梯次的年龄结构

　　B.协调的气质结构

　　C.合理的知识结构

　　D.互补的能力结构

　　15.被领导者的本质是指被领导者在领导活动中表现出来的(A)

　　A.内在属性

　　B.阶级属性

　　C.物质属性

　　D.外在属性

　　16.美国管理专家艾伦·莱金提出的优化时间的方法是(C)

　　A.“七S理论”

　　B.动力原理

　　C.“ABC时间管理法”

　　D.“Z理论”

　　17.社会主义领导活动的中心内容是(D)

　　A.控制

　　B.威慑

　　C.调和

　　D.服务

　　18.当好副职的角色规范应该是(D)

　　A.统揽不包揽

　　B.绝对服从上级

　　C.支持领导

　　D.敢为不乱为

　　19.“领导者应该注重在工作中的灵活多样，注重领导的方法和艺术，注重以理服人以情感人，加强信息沟通和相互理解”，这句话强调了领导者与被领导者的关系是(C)

　　A.相互沟通的关系

　　B.相互促进的关系

　　C.相互信任的关系

　　D.相互支持的关系

　　20.领导者的生活作风不仅关系着领导者在群众中的形象和威望，还影响到(C)

　　A.领导者的前途

　　B.现代化建设

　　C.领导者在群众中的凝聚力和工作效能

　　D.党的执政地位

　　21.宗派主义的主要表现是(D)

　　A.解放思想、实事求是

　　B.坚持和执行民主集中制

　　C.个人服从组织

　　D.本位主义、地方保护主义

　　22.注重考察领导和领导科学的起源、发展和演变的过程及这一过程对社会的影响和作用的方法是(A)

　　A.历史方法

　　B.实证方法

　　C.比较方法

　　D.系统方法

　　23.荐选制的主要缺点不包括(D)

　　A.人才选拔的范围受到限制

　　B.人才选拔缺乏硬性的客观标准

　　C.人才选拔缺乏程序化和法制化

　　D.不能发挥人才推荐者的积极性

　　24.人才的能级是指(B)

　　A.人才的不同素质类型

　　B.人才的能力高低层次

　　C.人才产生效能的高低层次

　　D.人才产生效能的质量

　　25.下列哪项领导绩效考评是根据考评的目的不同划分的(C)

　　A.高层领导绩效考评

　　B.行政领导绩效考评

　　C.鉴定性考评

　　D.副职领导绩效考评

　　二、多项选择题(本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内错选、多选、少选或未选均无分。)

　　26.下列哪项体现了领导职能的命令方式(ABCD)

　　A.军事领域中要求一切行动听指挥

　　B.生产过程中要求组织纪律

　　C.党内要求下级服从上级的组织原则

　　D.抗险救灾等关键时刻要求有令必行

　　E.学术机构中必须观点一致

　　27.一般来说，高层领导者的职责是(ABCD)

　　A.确定大政方针

　　B.拟订规划

　　C.把握方向

　　D.协调各部门之间的关系

　　E.具体执行政策

　　28.关于领导体制中层级制、完整制、“一长制”的共同优点是(ABC)

　　A.统一指挥，责任明确

　　B.权力集中，统一指挥

　　C.效率较高，行动迅速

　　D.分级治事，分级负责

　　E.因时制宜，增强应变能力

　　29.加强领导作风建设需要完善规章制度，具体地说，要继续完善(ABC)

　　A.行政问责制度

　　B.政务公开制度

　　C.行政审批制度

　　D.监督机制

　　E.人才考核制度

　　30.现代人才的基本特点是(ABCE)

　　A.创造性

　　B.社会性

　　C.专业性

　　D.服从性

　　E.历史进步性

　　三、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分。)

　　31.领导者树立现代市场经济观念的基本要求有哪些?

　　答：

　　认清建立社会主义市场经济体制的客观必然性。

　　(2)熟悉市场经济运行的基本规律，了解市场经济自身无法克服的缺陷。

　　(3)明确社会主义市场经济体制的特性。

　　(4)明确完善社会主义市场经济体制的目标和任务。

　　32.领导者的特征有哪些?

　　答：

　　领导者具备以下特征：

　　(1)拥有职权。

　　(2)负有责任。

　　(3)提供服务。

　　(4)富于创新。

　　(5)多重角色。

　　33.简述领导者思想政治工作的情感交流法的含义及其特点。

　　答：

　　情感交流法就是指领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。其主要特点在于：领导者应动之以情，用情感去征服思想政治工作对象，从而达到使其转变思想的目的。

　　34.在社会主义教育过程中，必须使受教育者认识到哪些?

　　答：

　　在社会主义教育过程中，必须使受教育者认识到：

　　(1)马克思主义的社会主义是科学社会主义，是马克思、恩格斯在全面考察了资本主义产生发展的规律后得出的科学结论。

　　(2)近现代中国的历史证明，中国不能走资本主义道路，而只能走社会主义道路。

　　(3)社会主义制度比资本主义制度有着很多的优越性，这种优越性主要表现在它更能够从根本上有力地促进生产力的发展。

　　(4)中国正在建设的社会主义是一种中国特色的社会主义，它是马克思科学社会主义理论与中国具体国情有机结合的产物，实践证明，它是一条适合中国国情的正确的社会主义道路。

　　(5)中国特色的社会主义尽管在前进的道路上会遇到很多困难，但有中国共产党的领导，我们定会战胜这些困难，取得最后胜利。

　　35.简述领导授权艺术的要点。

　　答：

　　领导授权艺术的要点如下：

　　(1)围绕目标，明确要求

　　(2)因事择人，视能授权。

　　(3)把握尺度，适度授权。

　　(4)尊重分工，逐级授权。

　　(5)民主监督，公开授权。

　　(6)强化责任，可控授权。

　　四、论述题(本大题共2小题，第36小题13分，第37小题12分，共25分。)

　　36.试述选才用人对于现代领导的重要意义。

　　答：

　　选才用人是领导活动中的重要内容。所谓选才，就是指正确地选拔人才;所谓用人，就是指合理地使用人才，即把每一个人安排在一个恰当的位置上，让其充分发挥应有的作用。

　　正确地选择人才和合理地使用人才，对于巩固社会主义制度和进行社会主义建设，都具有十分重要的意义：

　　(1)人才是世界上最宝贵的财富，是创造物质财富和精神财富的带头者的推动者。我国社会主义建设经验告诉我们，要在我国创造高度的物质文明、精神文明、政治文明和生态文明，就必须正确地选才用人。

　　(2)人才是事业之本，是否正确地选才用人关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败。历史的经验告诉我们：任何社会，如果养成了正确选才用人的风气，充分发挥人才在社会各个领域的作用社会就会进步。一个国家，如果建立了一种正确选才用人的制度，能够做到人尽其才，才尽其用，这个国家就会兴盛;否则就会衰亡。任何事业，只有有其合格的人才而为之，并充分发挥人才的作用，才有可能获得成功;否则就有可能失败。

　　(3)人才是我国社会主义现代化建设的栋梁，正确地选才用人对我国现代化建设起着关键作用。

　　37.试述领导经验、领导科学、领导方法与领导艺术的关系。

　　答：

　　(1)领导艺术与领导经验的关系领导艺术来源于领导经验又高于领导经验是对丰富的领导经验的系统总结、理性升华和创造性应用;领导经验支撑领导艺术又有待于发展为领导艺术，是领导艺术得以形成的重要基础和得以展现的实践基础。

　　(2)领导艺术与领导科学的关系领导科学是领导艺术的基础，领导者的领导科学知识越是系统全面和深厚扎实，理论联系实际的能力越强，领导艺术就越是臻于完善和纯熟;领导艺术是领导科学的重要来源和灵活应用，领导者的领导艺术水平越是高超，非模式化的领导经验和技能越是丰富，那么包含其中的模式化知识就会愈加成熟，领导活动的规律性就越是得到彰显，从而领导科学的知识体系就会更加完善和成熟，更加具有普遍的指导意义。领导艺术与领导科学是对立统一、相互促进的关系

　　(3)领导艺术与领导方法的关系领导艺术与领导方法都属于领导科学的方法论领域，都是领导者开展领导活动的手段因此，二者是统一的、相互联系。领导方法是领导艺术的基础;领导艺术是领导方法的灵活运用，二者对立统一，相互促进。

　　五、案例分析题(本大题共1小题，每小题15分，共15分。)

　　38.某县县委办公室领导班子调整，两位副科级秘书被提拔，分别担任两个业务科室的科长他俩暗下决心，要把工作搞出个样子来。

　　A科长看到科里任务繁重，心急如焚。每天都忙忙碌碌，经常加班，许多时间还要拉科里的同志一起干。他对工作十分认真，每次工作安排下去，总是不断地催问情况。能自己动手干的，他尽量不让其他同志去做，起到了模范带头作用。科里的同志不论大小事情，从不自作主张，都是及时地向他请示报告，由他处理。任科长三、四个月后，他明显消瘦了，科里的同志们私下谈论，有的说：“咱们科长兢兢业业，不辞辛苦，任劳任怨，真是少有的好干部。”也有的说：“跟着科长干工作，既轻松，又没责任，真是自在。”

　　B科长一上任，就让科里的同志把工作情况做了详细的汇报。很多人想让他向上反映，要求科里增加人员。他对科里的工作任务和人员情况进行了认真细致的分析后，首先组织全体同志制定出各种规章制度，明确了每个工作人员的职责、任务和权限，并要求每个工作人员在自己的职责范围内，遇事要大胆处理，不准推诿。这样，全科成员都紧张地工作起来了。B科长只抓科内外的协调工作，处理一些比较重要的问题，平时对每个同志的具体工作一般很少过问，只是定时间听取汇报和进行抽查。上班时间也不显得很忙，还可以看书学习，没有特别紧急任务，他晚上很少到办公室加班。科里的同志私下议论，有的说跟着咱们科长干工作，虽然忙，但心情舒畅，因为他相信我们，对我们放手。”有的说：“你看人家A科长，处处带头，没有一点科长的架子。咱们科长把大家搞的忙忙碌碌，紧紧张张，可他自己倒清闲。”

　　结合上述案例，你认为两个科长相比，谁的工作能力强?为什么?

　　答：

　　(1)该案例反映的是中层领导干部在日常工作中领导艺术的运用问题。领导者要学会全面考虑和整体协调，善于放手和授权，善于组织和协调，调动下属的工作积极性。领导者应该组织下属干，而不能包揽一切。

　　(2)结合案例分析，两位科长都是为了把工作搞好，只是工作方法不同，B科长的做法比A科长的做法要好。B科长认识到了自己的领导职责在于组织协调而不是从事具体的业务，善于组织和协调。A科长工作积极、认真负责，不善于领导和管理，我们只能说他是位好干部，却不是一位好的领导干部。

　　(3)在实际工作中，应该既向A科长学习.又向B科长学习。如果同时具有A科长的工作态度和B科长的领导艺术和工作方法，既善于组织协调和分派他人从事具体工作，又能有兢兢业业、勤勤恳恳的工作态度，那就是我们所称道的好干部、好领导。