全国2012年4月自考德育原理00468试题（重庆自考）

全国2012年4月自学考试德育原理试题

课程代码：00468
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．德育原理研究的根本任务是(　　　)
A．建构德育知识体系                                     B．分析德育现象
C．研究德育方法与原则                                  D．揭示德育一般规律
2．《给教师的一百条建议》的作者是(　　　)
A．马卡连柯                                                   B．苏霍姆林斯基
C．杜德海姆                                                   D．柯尔伯格
3．采用实验法，集中研究模仿学习对儿童道德发展影响的教育家是(　　　)
A．班杜拉                                                       B．杜德海姆
C．柯尔伯格                                                   D．杜威
4．德育的实质是(　　　)
A．传道                                                          B．施教
C．育德                                                          D．授业
5．人的品德构成中处于基础性层次的品质是(　　　)
A．道德品质                                                   B．政治品质
C．法纪品质                                                   D．思想品质
6．最早具有阶级性的德育是(　　　)
A．原始社会的德育                                         B．奴隶社会的德育
C．封建社会的德育                                         D．资本主义社会的德育
7．关于现代德育特点说法正确的是(　　　)
A．无阶级性                                                   B．结构封闭
C．方法单一                                                   D．功能全面
8．为人的品德发展提供生物前提的因素是(　　　)
A．教育                                                          B．环境
C．遗传                                                          D．文化
9．对个体品德发展起决定作用的是(　　　)
A．实践活动                                                   B．学校德育
C．家庭熏陶                                                   D．遗传素质
10．德育的超前性反映的是(　　　)
A．德育的继承性                                            B．德育的相对独立性
C．德育与社会发展的一致性                           D．德育与社会发展的同步性
11．德育活动所要达到的预期结果的标准称为(　　　)
A．德育措施                                                   B．德育方式
C．德育目标                                                   D．德育手段
12．德育过程的主要矛盾是(　　　)
A．受教育者品德发展规律与教育者德育要求之间的矛盾
B．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
C．教育者自身认识与社会德育要求之间的矛盾
D．受教育者品德发展的现有水平与其理想品德之间的矛盾
13．“富贵不能淫，贫贱不能移”所反映的品德要素是(　　　)
A．品德意志                                                   B．品德情感
C．品德行为                                                   D．品德认识
14．关于德育原则与德育规律关系表述正确的是(　　　)
A．德育规律是德育原则的反映
B．德育原则与德育规律是一一对应关系
C．德育原则与德育规律之间没有对应关系
D．德育原则与德育规律可能是多对一、一对多的关系
15．形象感染法的主要功能是(　　　)
A．提高品德认识                                            B．陶冶品德情感
C．磨砺品德意志                                            D．培养品德习惯
16．学校德育的基本组织形式是(　　　)
A．班团队活动                                                B．品德课
C．各科教学                                                   D．课外活动
17．有效进行班集体德育工作的前提和基础是(　　　)
A．形成班级的领导核心                                  B．确定严格的班级纪律
C．提出班集体的奋斗目标                              D．全面了解和研究学生
18．关于品德修养说法正确的是(　　　)
A．品德修养不包括政治修养                           B．品德修养与德育同义
C．品德修养与自我德育同义                           D．品德修养不包括法律修养
19．依据德育目标和内容要求的预定标准进行相应等级评定，这种评定是(　　　)
A．绝对评定                                                   B．相对评定
C．单项性评定                                                D．全面性评定
20．在日常社会生活中，人们往往不知不觉地受到德育影响。这种现象说明社会德育具有
(　　　)
A．组织性                                                       B．目的性
C．计划性                                                       D．隐形性
二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
21．政治经济制度对德育的制约作用。
22．我国新时期中小学德育的基本内容。
23．德育效果检测与评定的原则。
24．德育工作者劳动的意义。
25．组织开展德育活动的基本要求。
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
26．联系实际谈谈德育与儿童品德发展年龄特征的关系。
27．联系实际谈谈学校、家庭和社会三结合德育网络的涵义及其重要性。
四、案例分析题(本题15分)
28．请运用有关德育原理，分析下列案例中教育成功的原因。
寒假开学，某小学一(8)班转来了一位叫刘鑫的新同学。客观地讲，刘鑫有不少不良表现，比如上课不认真听讲，不善于与同学交往，对班级生活也不太关心等。但班主任王老师没有把他当作一个包袱，而是以此为契机，把欢迎新同学的加入，变成了引导全班同学关爱他人，团结协作，共同进步的教育机会。王老师首先把学生分成不同小组，分别为刘鑫的生活、学习、人际交往等方面提供帮助；其次，她非常注意发现刘鑫身上的优点，及时在全班同学面前提出表扬；再次，还有意为刘鑫分配了一个班级责任岗，让他在班级角色承担中尽快形成主人翁意识。在王老师带动下，全班营造出了鼓励刘鑫、共同进步的良好氛围。在老师和同学的帮助下，刘鑫进步明显，很快爱上了自己的新班级。
 
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