全国2012年10月自考初中语文课程与教学试题(课程代码：09291)
绝密 ★ 考试结束前
全国2012年10月高等教育自学考试
初中语文课程与教学试题
课程代码：09291
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．语文素养的第四个层级是
A．语文文化层级 B．语文活动技能层级
C．语文个性心理层级 D．语文认知心理层级
2．下列没有在我国语文课程发展过程中出现过的名称是
A．中国文学 B．国语文
C．国文 D．国语
3．我国语文汉语、文学分科教学的结束时间是
A．1949年 B．1958年
C．1978年 D．1999年
4．情感比情绪出现得晚，多与之相联系的主要是
A．生理性需要 B．社会性需要
C．物质性需要 D．精神性需要
5．语文教材内部结构中的“一个基础”指的是
A．选文 B．单元
C．练习 D．附录
6．《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》将小学至初中划分的学段数量是
A．四个 B．三个
C．两个 D．五个
7．下列语文知识中不属于陈述性知识的是
A．语音知识 B．修辞知识
C．造字法 D．遣词造句
8．下列要点中不属于语文知识教学原则的是
A．记忆 B．精要
C．好懂 D．有用
9．“专题”作为综合性学习的一项内容编排的教材是
A．人教版 B．苏教版
C．语文版 D．长春版
10．下列属于形成性评价方式的是
A．考试 B．测验
C．档案袋评价 D．等级量表
11．下面语文教师所应具备的知识素养中，属于条件性知识的是
A．语言学知识 B．教育学知识
C．文字学知识 D．文章学知识
12．下列各项不属于语文教材“特指”内涵范畴的是
A．教科书 B．教学参考书
C．报纸 D．幻灯片
13．《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是
A．倾听 B．交际
C．交往 D．鉴赏
14．下列不属于文学类文体的是
A．传记 B．散文
C．小说 D．戏剧
15．下列不属于语文教材内容系统的是
A．测试系统 B．范文系统
C．助读系统 D．作业系统
16．下列不属于语文新课程三维目标的是
A．知识和能力 B．过程和方法
C．兴趣和习惯 D．情感态度和价值观
17．语文课程评价的总体功能是
A．导向功能 B．发展功能
C．诊断功能 D．激励功能
18．下列不属于初中语文教师反思的重点内容的是
A．优秀教师中学语文教学经验 B．自己的中学语文教学实践行为
C．自己的中学语文教学经验 D．中学语文教学理论
19．下列一般不属于评课内容的是
A．教学内容 B．教学过程
C．教材编写 D．教师风格
20．从试题答案是否固定来分，语文考试题可以分为
A．难题和易题 B．主观题和客观题
C．选择题和简答题 D．阅读题和写作题
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、填空题(本大题共8小题，每空1分，共20分)
21．《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》规定，学生初中毕业应累计认识常用汉字____________个。
22．1904年语文学科独立之时，语文课程名称为____________和____________。
23．阅读教学过程就是____________、____________、____________之间对话的过程。
24．语文教材内部结构的“六大系统”，包括____________、____________、____________、作业系统、图表系统和____________。
25．《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》积极倡导____________、____________、____________的语文学习方式。
26．语文综合性学习的总目标是：“加强语文课程与其他课程以及与____________的联系，促进学生____________的整体推进和协调发展”。
27．语文课程目标的作用有：____________、推进作用、____________、____________、管理作用。
28．语文课程与教学论的研究原则有：____________、尊重联系、____________。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
29．初中语文阅读教学的目标是什么?
30．初中作文批改的主要内容是什么?
31．初中语文综合性学习的内容特点?
32．评课的类型有哪些?
33．在教学中，如何激发学生的语文学习兴趣?
34．语文教师的说课应注意的问题有哪些?
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
35．请谈谈你对初中语文课程的性质“工具性与人文性的统一”的理解。
36．试述语文教师专业化发展的意义。
五、案例分析题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
下面是苏教版七年级下册的课文《柳叶儿》，阅读后按要求回答下列问题：
柳叶儿
又是柳叶儿抽芽的季节了。
每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。
柳叶儿救过我的命。
那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。
柳叶，自然在嫩的时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽。柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七八天，至多十几天。
那些天，全家最乐的是我。
柳叶儿，是要抢的。低处的，几天就被大人们抢光了。他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，一抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。
我的淘气，本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来逞能。谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。
天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮；一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。
我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么?”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
柳枝儿抱回家来．奶奶便把柳叶儿捋进盆里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。
最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。
多亏了那些树叶，吃光了一茬，长出来一茬，再吃光了一茬，再长出来一茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!
对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼嚼。而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去。
37．为这节课设计一个导入语。
38．结合课文的重点句段设计2个问题，说明提出问题的意图。
......
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全国2012年10月高等教育自学考试
初中语文课程与教学试题
课程代码：09291
请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题部分
注意事项：
1. 答题前，考生务必将自己的考试课程名称、姓名、准考证号用黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2. 每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．语文素养的第四个层级是
A．语文文化层级 B．语文活动技能层级
C．语文个性心理层级 D．语文认知心理层级
2．下列没有在我国语文课程发展过程中出现过的名称是
A．中国文学 B．国语文
C．国文 D．国语
3．我国语文汉语、文学分科教学的结束时间是
A．1949年 B．1958年
C．1978年 D．1999年
4．情感比情绪出现得晚，多与之相联系的主要是
A．生理性需要 B．社会性需要
C．物质性需要 D．精神性需要
5．语文教材内部结构中的“一个基础”指的是
A．选文 B．单元
C．练习 D．附录
6．《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》将小学至初中划分的学段数量是
A．四个 B．三个
C．两个 D．五个
7．下列语文知识中不属于陈述性知识的是
A．语音知识 B．修辞知识
C．造字法 D．遣词造句
8．下列要点中不属于语文知识教学原则的是
A．记忆 B．精要
C．好懂 D．有用
9．“专题”作为综合性学习的一项内容编排的教材是
A．人教版 B．苏教版
C．语文版 D．长春版
10．下列属于形成性评价方式的是
A．考试 B．测验
C．档案袋评价 D．等级量表
11．下面语文教师所应具备的知识素养中，属于条件性知识的是
A．语言学知识 B．教育学知识
C．文字学知识 D．文章学知识
12．下列各项不属于语文教材“特指”内涵范畴的是
A．教科书 B．教学参考书
C．报纸 D．幻灯片
13．《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)提出：口语交际能力是现代公民的必备能力。其中应培养学生与表达和应对对应的能力是
A．倾听 B．交际
C．交往 D．鉴赏
14．下列不属于文学类文体的是
A．传记 B．散文
C．小说 D．戏剧
15．下列不属于语文教材内容系统的是
A．测试系统 B．范文系统
C．助读系统 D．作业系统
16．下列不属于语文新课程三维目标的是
A．知识和能力 B．过程和方法
C．兴趣和习惯 D．情感态度和价值观
17．语文课程评价的总体功能是
A．导向功能 B．发展功能
C．诊断功能 D．激励功能
18．下列不属于初中语文教师反思的重点内容的是
A．优秀教师中学语文教学经验 B．自己的中学语文教学实践行为
C．自己的中学语文教学经验 D．中学语文教学理论
19．下列一般不属于评课内容的是
A．教学内容 B．教学过程
C．教材编写 D．教师风格
20．从试题答案是否固定来分，语文考试题可以分为
A．难题和易题 B．主观题和客观题
C．选择题和简答题 D．阅读题和写作题
非选择题部分
注意事项：
用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上，不能答在试题卷上。
二、填空题(本大题共8小题，每空1分，共20分)
21．《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》规定，学生初中毕业应累计认识常用汉字____________个。
22．1904年语文学科独立之时，语文课程名称为____________和____________。
23．阅读教学过程就是____________、____________、____________之间对话的过程。
24．语文教材内部结构的“六大系统”，包括____________、____________、____________、作业系统、图表系统和____________。
25．《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》积极倡导____________、____________、____________的语文学习方式。
26．语文综合性学习的总目标是：“加强语文课程与其他课程以及与____________的联系，促进学生____________的整体推进和协调发展”。
27．语文课程目标的作用有：____________、推进作用、____________、____________、管理作用。
28．语文课程与教学论的研究原则有：____________、尊重联系、____________。
三、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)
29．初中语文阅读教学的目标是什么?
30．初中作文批改的主要内容是什么?
31．初中语文综合性学习的内容特点?
32．评课的类型有哪些?
33．在教学中，如何激发学生的语文学习兴趣?
34．语文教师的说课应注意的问题有哪些?
四、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
35．请谈谈你对初中语文课程的性质“工具性与人文性的统一”的理解。
36．试述语文教师专业化发展的意义。
五、案例分析题(本大题共2小题，每小题5分，共10分)
下面是苏教版七年级下册的课文《柳叶儿》，阅读后按要求回答下列问题：
柳叶儿
又是柳叶儿抽芽的季节了。
每当看到那一片片打着细卷儿，在暖和的阳光里慢慢舒展的柳叶儿时，我总忍不住要伸手去摘一片来，放在嘴里嚼着，慢慢品尝一番那苦中略带些涩的滋味儿。
柳叶儿救过我的命。
那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。
柳叶，自然在嫩的时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽。柳叶儿一长出来，便长得风快，能够吃的日子，只有那么七八天，至多十几天。
那些天，全家最乐的是我。
柳叶儿，是要抢的。低处的，几天就被大人们抢光了。他们在长杆上绑一把镰刀，咔嚓咔嚓把树枝全割下来，一抱一抱运回家去，柳叶儿捋下来吃，树枝儿烧火。高处的，大人没办法，这正好有了我的用武之地。
我的淘气，本来就是出了名的。从小就喜欢上树爬高来逞能。谁说这树太高，没人能爬上去，我就两脚一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人越是不让上、越是嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意洋洋地溜下树来。便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
我和三叔每天都是在太阳出来之前，露珠儿还在树叶儿上的时候，就去抢树叶儿的。近处的抢完了，就往远处。
天蒙蒙亮，眼睛还没有睁开，早春的空气里是一片湿润润的清凉。我和三叔一高一矮；一前一后，踩着村边的小道，一直走到村南那飘着一团淡淡晨雾的小河边。河水缓缓地流着，平静得连一个泡沫都没有，只有远处的小石桥下，偶尔传来一两声“哗啦哗啦”的水响。三叔先找到一棵树，大概认为值得上吧，就叫我过去。我走过去仰头看看，一下甩脱了鞋。脚丫子猛地踩到冰凉的硬地上，牙齿都咯嘣嘣响。我赶紧把裤带勒紧，手上吐口唾沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕地爬上去。衣服扣子开了，肚皮蹭着了树干，凉飕飕的。树上的露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉。
我从上面折了树枝往下扔，三叔仰着头在下边捡，一会儿便折下来一大抱。这时候，太阳出来了，老远老远淡青色的天边上，兀地跳出半轮鲜红，那红光便立刻远远地罩过来，像要把人化了进去。我看痴了，三叔便仰头问我：“你看什么?”我说：“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的。”
柳枝儿抱回家来．奶奶便把柳叶儿捋进盆里、筐里，然后烧一锅开水煮，煮好之后，又捞进凉水里泡。往往要泡一两天，换三五次水，再攥干了剁碎，放上葱花、盐，做菜糊糊粥吃，有时候还会抓上一小把黑豆，喝几口粥，吃到一个豆儿，满心里香得不行。
最好吃的当然是用它来包菜包子，里面还要再放一勺油。做这样的饭，全家便只允许我一个放开了吃。于是我拼了命直吃到肚子圆鼓溜溜的，薄薄的一层肚皮几乎撑得透明。每当这时，奶奶便不放我出去乱跑，她担心我一个跟头摔倒，那纸一般的肚皮被弄破，里面的肠子会淌出来。
多亏了那些树叶，吃光了一茬，长出来一茬，再吃光了一茬，再长出来一茬……那年月，有多少老百姓都是靠着这些树叶活下来的!
对于柳，人们又是吟诗，又是作画，又是感叹它的多情，又是赞赏它的多姿。我却总忍不住要摘一片下来嚼嚼。而且，我想告诉人们，它味苦，微涩，但能救人，如果你没东西吃，它能够让你活下去。
37．为这节课设计一个导入语。
38．结合课文的重点句段设计2个问题，说明提出问题的意图。
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