全国2013年7月自考德育原理试题（课程代码：00468）

 
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1．认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是
A．班杜拉                                                       B．柯尔伯格
C．赞科夫                                                       D．凯洛夫
2．学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和
A．集体主义教育                                            B．理想教育
C．道德教育                                                   D．劳动教育
3．现代德育的功能具有
A．全面发展性                                                B．全面性
C．科学性                                                       D．主体独立性
4．人的品德形成和发展的现实基础是
A．社会实践活动                                            B．人际交往活动
C．理论学习活动                                            D．信仰敬拜活动
5．目前国内关于学校德育基本内容序列安排的意见或模式主要有结构迁移说、阶段连续说和
A．社会适应说                                                B．螺旋循环说
C．社会建构说                                                D．自我建构说
6．一般说来，德育并不是随着社会生活条件的变化而“立即”、“马上”发生相应变化的，它往往呈现为
A．独立性                                                       B．滞后性
C．超前性                                                       D．不平衡性
7．为达到德育目的，实现德育内容，运用德育手段进行的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和是指
A．德育方法                                                   B．德育原则
C．德育规律                                                   D．德育方针政策
8．制定德育原则的依据是教育目的、德育目标和
A．德育科学规律                                            B．德育原理
C．德育实践经验                                            D．学生的品德心理特点
9．德育过程中主要矛盾的次要方面是
A．教育者的教育水平                                     B．教育者提出的德育要求
C．受教育者的知识水平                                  D．受教育者已有的品德发展水平
10．在一定时期内对学生品德做出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法是
A．评比法                                                       B．品德评价法
C．奖励法                                                       D．操行评定法
11．有效地进行班集体德育工作的前提和基础是
A．确立班集体的共同目标                              B．形成优良班风
C．全面了解和研究学生                                  D．建立严格的班集体纪律
12．制约个人品德修养的条件主要包括社会所提供的客观条件和
A．身体条件                                                   B．知识水平
C．智力水平                                                   D．自身的主观条件
13．品德测评的关键是
A．分析                                                          B．指导
C．运用                                                          D．系统化
14．儿童品德发展具有协调性特点的年龄阶段是
A．少年期                                                       B．童年期
C．幼儿期                                                       D．青年初期
15．管理手段具有强制性的学校德育管理模式是
A．经验型学校德育管理模式                           B．决策型学校德育管理模式
C．行政型学校德育管理模式                           D．科学型学校德育管理模式
16．家庭德育内容的重点是
A．道德教育和思想教育                                  B．道德教育和法纪教育
C．道德教育和政治教育                                  D．思想教育和政治教育
17．品德修养的主要方法是
A．实践法                                                       B．陶冶法
C．评价法                                                       D．内省法
18．教育者要善于把握儿童品德发展的“关键期”，这要求德育要遵循人的品德发展的
A．顺序性和阶段性规律                                  B．稳定性和可变性规律
C．不均衡性和差异性规律                              D．持续性和连贯性规律
19．新时期我国德育的一个重要任务是提高整个民族的精神文明程度，这反映了我国德育的
A．统一性                                                       B．全民性
C．全面发展性                                                D．整体性
20．学校德育管理的基本职能是
A．协调各科德育关系                                     B．控制纪律
C．规划目标                                                   D．组织德育活动
 
二、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
21．简述柯尔伯格道德教育思想的主要内容。
22．简要说明我国古代德育批判继承的主要内容。
23．简述实施课外和校外活动的基本要求。
24．家庭德育应注意哪些基本要求？
25．说明学校德育管理的民主性原则。
三、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
26．联系实际分析社会生产、科学技术、商品经济对德育的制约作用。
27．联系实际分析如何组织和培养好班集体？
四、案例分析题（本大题15分）
28．案例材料
    李老师是一位乐于接受新理念的老师。在对应试教育进行深入反思的今天，赏识教育被认为是一种促进学生素质发展的重要方法，因而，他力图用这种方法来改进他的教育与教学。在他的班上有一位调皮、上课不专心、常捣乱，也经常不做作业的学生。他想应多给他鼓励，让他建立自信，所以常对他褒扬有加，尤其是在他有进步时，哪怕是微不足道的进步。一段时间后，他对自己的行为已有所控制，正当李老师为自己的赏识教育的成功而倍感欣慰时，一次课堂上的师生冲突却让他大感意外。那是当李老师在黑板上板书时，感觉后面的学生一阵骚动，并发现有红点在墙壁上晃动，于是他进行了调查，原来是这位调皮的学生用激光手电筒向墙壁上照射，引起了骚动。他没收了学生的激光手电筒，并对这位学生进行了严厉的批评，谁知，学生竟在课堂上大嚷：“你凭什么拿我的东西？”随之摔门而出。
问题：联系相关德育原理，谈谈你对赏识教育的看法，如果你是李老师，你会如何处理这一事件？

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