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全国2012年10月自考义务教育班级管理试题(课程代码:09335)

2014-07-04 11:12来源:重庆自考网

全国2012年10月高等教育自学考试
义务教育班级管理试题
课程代码:09335

一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。
1.一个组织管理诸因素的联结点和归宿点,也是管理过程的出发点和落脚点的是
A.管理方法 B.管理过程
C.管理目标 D.管理内容
2.班级管理目标的实现,也是教育目标的实现,所以班级管理活动必然是教育的活动,因
此,班级管理最突出的特点是
A.发展性 B.教育性
C.广泛性 D.多样性
3.目标管理这种管理方法的提出者是美国的
A.布鲁纳 B.杜威
C.布卢姆 D.德鲁克
4.班级中学生们自发组织的班级非正式结构如“环保卫士”活动小组,体育活动小组等的类型属于
A.自娱型 B.积极型
C.消极型 D.亲社会型
5.教师在教学过程中,对课程讲解、作业布置和考试等方面的要求和评价,应改变传统教育只重结果不重过程的评价方式,代之以
A.发展性评价 B.形成性评价
C.激励性评价 D.肯定性评价
6.每名学生要建立与班级目标相适应的个人目标,明确自己应该完成什么样的要求和拥有什么权限。这是目标实施中的
A.定责授权 B.商定目标值
C.制定措施 D.目标控制
7.下列环节属于目标成果评价考核的环节的是
A.计划 B.实施
C.诊断 D.控制
8.班级是一个组织结构,同时班级又是一个动态的和成长的过程,不断由低级向高级发展。因此,班级是
A.静态组织 B.静态与动态相统一
C.动态组织 D.非常态组织
9.以固定的班级为组织,把年龄、知识水平大体相同的一群学生编成一个班,教师按照固定的课程表和统一的进度进行教学。这就是
A.道尔顿制 B.个别教学
C.文纳特卡制 D.班级教学
10.班级权力主要集中在班主任的手中,班主任与班长、组长、学生之间的关系是一种上下级之间的直线关系,这种班级组织运行模式是
A.控制型 B.民主型
C.综合型 D.自治型
11.“没有规矩,不成方圆”,指的是
A.物质文化 B.制度文化
C.精神文化 D.学生文化
12.班级中充满了宽容和相互帮助的气氛,学生相互之间充满自信和信赖。这说明班级形成了
A.支持性风气 B.妥协性风气
C.防卫性风气 D.控制性风气
13.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”描述的是
A.学习兴趣 B.学习习惯
C.学习方法 D.学习计划
14.班主任根据一定的标准和要求,根据平时对学生的观察和了解,用书面语言描述的形式对学生的发展状况做出评价的方法是
A.表现性评价 B.评语评价
C.档案袋评价 D.操行评定
15.通过激励手段,充分调动学生的积极性,促使他们为实现组织目标而努力工作,这是激励的
A.动力功能 B.协调功能
C.调节功能 D.监督功能
16.班级活动的重要内容之一,向学生进行思想、政治和道德教育为主要目的的活动是
A.学习活动 B.科技活动
C.体育活动 D.德育活动
17.班主任指导和促进学生制定和执行学习计划,这属于
A.学习内部动因管理 B.学习秩序管理
C.学习评价管理 D.学习纪律管理
18.班级管理的内容是以关注学生的身体发展、知识进步、人格完善和世界观的形成,促进学生健康和谐发展为核心的,这说明班级管理具有
A.针对性特点 B.教育性特点
C.发展性特点 D.方向性特点
19.某班级制定班级奋斗目标中确定了“人人有自己喜爱的劳动,人人都会一两个小制作,人人都学会两三个自我服务的技能”这样的内容。这体现了目标管理的
A.方向性原则 B.激励性原则
C.集体性原则 D.可测性原则
20.班主任暂时采取淡化方式,把偶发事件先搁置一下或稍作处理,留待以后从容处理的方法称为
A.变退为进法 B.移花接木法
C.降温处理法 D.幽默化解法
21.有一名学生是班内学习尖子,聪明,性格内向,深沉,有些傲慢,常常看不起人。上课时谁要是回答不上问题来,她总是轻蔑地一笑,并显出极不耐烦的神情。对于这名优秀生的批评,班主任应
A.上课时当场点名批评 B.课后引导她认识错误
C.上课时不点名批评 D.课后严厉批评
22.班级的传统、舆论、风气、习惯等对学生产生非权力性和非强制性的影响称为
A.常规管理 B.非常规管理
C.激励管理 D.沟通管理
23.在班级工作已走上正轨,学生之间有了一定了解的基础上,由学生推举出品学兼优、有能力的学生作为班干部是
A.选举制 B.自荐制
C.推举制 D.轮岗制
24.着眼于学生现有行为与以往行为的比较,以及行为改进的可能,从教师期待的角度对学生的行为进行的描述。这是
A.罗列式评语 B.情感式评语
C.描述性评语 D.发展性评语
25.班级文化对学生的影响是潜移默化的,其效果又是久远的。这体现了班级文化特征之
A.易变性和可塑性 B.童趣性和独特性
C.向上性和教育性 D.潜隐性和长久性
二、多项选择题(本大题共5小题,每小题2分,共10分)
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
26.班主任与家长沟通的策略有
A.短信沟通 B.物质沟通
C.沟通方式多元化 D.网上聊天
E.沟通途径开放化
27.班级活动内容十分丰富,包括
A.德育活动 B.课堂教学
C.学习活动 D.科技活动
E.体育活动
28.表现性评价是指通过完成实际的任务,观察学生在任务完成中的表现,以此对学生作出判断的过程。班主任对表现性评价任务的选择和设计,应注意考虑
A.类推性 B.真实性
C.公平性 D.可行性
E.发展性
29.班主任要学会理性反思,通过各种方式对自己和学生的思想行为特点进行分析和总结。主要方式有
A.班级管理叙事 B.成长记录
C.教育札记 D.教育档案袋
E.小结和札记
30.校内班级活动,主要是以班会形式进行的。这类班级活动,按各自不同的特点和作用,又可分为
A.例行性班级活动 B.季节性班级活动
C.专题性班级活动 D.即时性班级活动
E.综合性班级活动
三、判断题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)
判断下列各题,在答题纸相应位置正确的涂“A”,错误的涂“B”。
31.世界各国学校广泛采用的最基本的教学组织形式是班级教学。
32.共青团是班级组织机构中的核心组织。
33.班级规章制度的内容、要求和奖惩方式都应符合学生的年龄特点,符合教育规律。这是班级制度文化科学性建设的要求。
34.在班级活动设计中,活动程序的确定十分重要,它是设计整个活动的前提。
35.班主任在了解学生存在的问题后,要及时想办法,引导和帮助学生克服困难,解决存在的问题。这是目标实施中的制定措施环节。
36.班级活动情境设计包括物化环境设计和问题情境设计。
37.班干部应具备正直、诚实等良好品行,热爱集体,关心同学,愿意为同学服务。学习不一定优秀。
38.班级文化不包括班级制度和规范。
39.班主任在班级活动中起重要作用,主要是方向指导作用,知识指导作用和方法、形式决定作用。
40.学习活动是班级活动的重要内容,是以向学生进行思想、政治和道德教育为主要目的的活动。

四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)
41.简述班集体的特征。
42.班主任应具备哪些思想道德素质?
43.班主任在班级安全教育管理中的责任有哪些?
44.简述班级日常管理的意义。
五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)
45.试论述班主任与学生沟通的策略。
46.论述学生班集体自我管理的基本特点。
六、案例分析题(本大题共1小题,共15分)
47.阅读以下材料,用班级管理的相关原理分析班主任应如何管理。
切实关注留守儿童的心理健康
12岁的小钟(化名)是黑龙江省佳木斯市市郊一名在家“留守”了7年的儿童。在小钟刚刚懂事的时候,他的父母便离异了,分别到广东和北京打工。小钟已7年没有看到妈妈,爸爸去年再婚后也没有回来过年。和爷爷、大伯、大娘住在一起的他,每当想起爸妈,就把自己关在屋子里,感受着孤独、空虚。因此,小钟不愿意上学,下了课也不肯写作业,性格十分孤僻内向。他在日记里这么倾诉:“爸爸妈妈各奔东西,他们再也不管我了,我和孤儿差不多了。”

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