全国2012年7月自考《德育原理》试题课程代码：00468
全国2012年7月高等教育自学考试
德育原理试题
课程代码：00468
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.下列中国古代典籍中,提出“明明德、亲民、止于至善”三纲领和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目的是( )
A.《论语》 B.《孟子》
C.《大学》 D.《中庸》
2．欧洲文艺复兴时期，首先提出一个包括德育、智育、体育的比较系统的绅士教育思想的是( )
A.洛克的《教育漫话》 B.夸美纽斯的《大教学论》
C.杜德海姆的《道德教育论》 D.杜威的《道德上的教育原理》
3.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德的统一活动，推动这一活动的主要矛盾是( )
A．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
B.受教育者提出的德育要求与教育者已有品德水平之间的矛盾
C.社会教育文化发展水平与教育者已有品德水平之间的矛盾
D.社会教育文化发展水平与受教育者已有品德水平之间的矛盾
4．从德育目标的角度看，现代德育的基本特点是( )
A．全面发展性 B.强制约束性
C.全面开放性 D.个体独立性
5．在影响人的品德发展的各种因素中，生物因素是( )
A．决定性因素 B.生物前提
C.动力性因素 D.主导性因素
6.根据儿童品德发展六个阶段的划分，少年期（11、12岁—14、15岁）的品德发展特征是( )
A．适应性 B.协调性
C.动荡性 D.成熟性
7．在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备运用于德育，使“传道”速度加快，甚至隐没了“传道者”。这说明( )
A．社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用
B.社会生产和科学技术发展水平对德育对象具有制约和影响作用
C.社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用
D.社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用
8．德育对象的需要与可能是确定德育目标的重要依据，对于中小学德育来说，确定各级各类学校德育目标的具体依据是( )
A．社会需要 B.儿童已有知识水平特别是道德知识水平
C.教育目的 D.儿童年龄特征特别是品德发展年龄特征
9．德育过程是教育者和受教育者双方统一活动的过程，这一过程中的主要关系是( )
A．社会环境影响与个人接受内化之间的关系
B.德育目标要求与个人接受内化之间的关系
C.教育者施教传道和受教育者受教修德之间的关系
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的关系
10．一般说来，人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是( )
A．行、知、情、意 B.知、情、意、行
C.情、知、意、行 D.意、情、知、行
11．下列关于德育原则与德育规律、德育科学规律关系的表述中，正确的是( )
A．三者是同一个概念，只是表述不同
B.三者各有各的内涵，互不关联
C.德育原则即德育原理，德育规律即德育科学规律
D.三者是不同的概念，既相区别，又有联系
12．通过事实、典型人物、情境等直观形象向学生进行说理、引导和感化的德育方法是( )
A．语言说理法 B.形象感染法
C.实际训练法 D.品德评比法
13．学校德育的基本组织形式是( )
A．共青团、少先队、学生会组织的活动 B.各科教学
C.课外活动和校外活动 D.社会实践活动
14．班集体德育工作的目标和内容是多方面的，其中班级各方面教育力量的共同任务是( )
A．组织和培养班集体 B.全面了解和研究学生
C.做好个别教育工作 D.评定学生操行
15．被称为班集体的“凝聚剂”的是( )
A．共同的奋斗目标 B.班干部
C.班集体舆论 D.班集体纪律
16．下列关于品德修养与德育的关系的表述中，正确的是( )
A．二者同义，没有差别 B.二者是不同的两个概念，没有联系
C.德育是个人进行品德修养的前提和基础 D.个人进行品德修养是德育的前提和基础
17．品德测评所提供的反馈信息，会在德育有关人员的思想上引起某种程度的震动和反思，情感上产生某种程度的积极或消极的内心体验，从而在他们思想和行为上产生激励与抑制、鼓舞与监督作用。这指的是品德测评的( )
A．诊断作用 B.强化作用
C.调控作用 D.教育作用
18．品德测评的依据是( )
A．德育目标 B.教育内容
C.教育方法 D.德育效果
19．在协调家庭、社区和学校对青少年儿童进行德育时，应当起主导作用的因素是( )
A．家庭 B.社区
C.学校 D.政府
20．历史上最早出现的、现代仍然广泛存在的学校德育管理模式是( )
A．行政型学校德育管理模式 B.经验型学校德育管理模式
C.科学型学校德育管理模式 D.制度型学校德育管理模式
二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
21.简述马卡连柯的德育思想。
22．德育应如何遵循人的品德发展规律？
23．我国新时期德育的具体目标是什么？
24．简述德育工作者应具备的法纪道德素养。
25．如何贯彻因材施教原则？
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
26．为什么说我国学校德育基本内容序列化安排是可能的？
27．联系实际论述如何指导学生进行品德修养和提高品德修养的能力。
四、材料分析题（本大题15分）
28．
开花的佛桌
曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学悉数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
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德育原理试题
课程代码：00468
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.下列中国古代典籍中,提出“明明德、亲民、止于至善”三纲领和“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”八条目的是( )
A.《论语》 B.《孟子》
C.《大学》 D.《中庸》
2．欧洲文艺复兴时期，首先提出一个包括德育、智育、体育的比较系统的绅士教育思想的是( )
A.洛克的《教育漫话》 B.夸美纽斯的《大教学论》
C.杜德海姆的《道德教育论》 D.杜威的《道德上的教育原理》
3.德育是教育者施教传道和受教育者受教修德的统一活动，推动这一活动的主要矛盾是( )
A．教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾
B.受教育者提出的德育要求与教育者已有品德水平之间的矛盾
C.社会教育文化发展水平与教育者已有品德水平之间的矛盾
D.社会教育文化发展水平与受教育者已有品德水平之间的矛盾
4．从德育目标的角度看，现代德育的基本特点是( )
A．全面发展性 B.强制约束性
C.全面开放性 D.个体独立性
5．在影响人的品德发展的各种因素中，生物因素是( )
A．决定性因素 B.生物前提
C.动力性因素 D.主导性因素
6.根据儿童品德发展六个阶段的划分，少年期（11、12岁—14、15岁）的品德发展特征是( )
A．适应性 B.协调性
C.动荡性 D.成熟性
7．在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”；随着文字的产生，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践；在现代，电影电视等视听设备运用于德育，使“传道”速度加快，甚至隐没了“传道者”。这说明( )
A．社会生产和科学技术发展水平对德育目标具有制约和影响作用
B.社会生产和科学技术发展水平对德育对象具有制约和影响作用
C.社会生产和科学技术发展水平对德育内容具有制约和影响作用
D.社会生产和科学技术发展水平对德育方法具有制约和影响作用
8．德育对象的需要与可能是确定德育目标的重要依据，对于中小学德育来说，确定各级各类学校德育目标的具体依据是( )
A．社会需要 B.儿童已有知识水平特别是道德知识水平
C.教育目的 D.儿童年龄特征特别是品德发展年龄特征
9．德育过程是教育者和受教育者双方统一活动的过程，这一过程中的主要关系是( )
A．社会环境影响与个人接受内化之间的关系
B.德育目标要求与个人接受内化之间的关系
C.教育者施教传道和受教育者受教修德之间的关系
D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的关系
10．一般说来，人的品德是在活动和交往的基础上，在品德发展需要和动机的推动下形成发展的，其顺序是( )
A．行、知、情、意 B.知、情、意、行
C.情、知、意、行 D.意、情、知、行
11．下列关于德育原则与德育规律、德育科学规律关系的表述中，正确的是( )
A．三者是同一个概念，只是表述不同
B.三者各有各的内涵，互不关联
C.德育原则即德育原理，德育规律即德育科学规律
D.三者是不同的概念，既相区别，又有联系
12．通过事实、典型人物、情境等直观形象向学生进行说理、引导和感化的德育方法是( )
A．语言说理法 B.形象感染法
C.实际训练法 D.品德评比法
13．学校德育的基本组织形式是( )
A．共青团、少先队、学生会组织的活动 B.各科教学
C.课外活动和校外活动 D.社会实践活动
14．班集体德育工作的目标和内容是多方面的，其中班级各方面教育力量的共同任务是( )
A．组织和培养班集体 B.全面了解和研究学生
C.做好个别教育工作 D.评定学生操行
15．被称为班集体的“凝聚剂”的是( )
A．共同的奋斗目标 B.班干部
C.班集体舆论 D.班集体纪律
16．下列关于品德修养与德育的关系的表述中，正确的是( )
A．二者同义，没有差别 B.二者是不同的两个概念，没有联系
C.德育是个人进行品德修养的前提和基础 D.个人进行品德修养是德育的前提和基础
17．品德测评所提供的反馈信息，会在德育有关人员的思想上引起某种程度的震动和反思，情感上产生某种程度的积极或消极的内心体验，从而在他们思想和行为上产生激励与抑制、鼓舞与监督作用。这指的是品德测评的( )
A．诊断作用 B.强化作用
C.调控作用 D.教育作用
18．品德测评的依据是( )
A．德育目标 B.教育内容
C.教育方法 D.德育效果
19．在协调家庭、社区和学校对青少年儿童进行德育时，应当起主导作用的因素是( )
A．家庭 B.社区
C.学校 D.政府
20．历史上最早出现的、现代仍然广泛存在的学校德育管理模式是( )
A．行政型学校德育管理模式 B.经验型学校德育管理模式
C.科学型学校德育管理模式 D.制度型学校德育管理模式
二、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
21.简述马卡连柯的德育思想。
22．德育应如何遵循人的品德发展规律？
23．我国新时期德育的具体目标是什么？
24．简述德育工作者应具备的法纪道德素养。
25．如何贯彻因材施教原则？
三、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
26．为什么说我国学校德育基本内容序列化安排是可能的？
27．联系实际论述如何指导学生进行品德修养和提高品德修养的能力。
四、材料分析题（本大题15分）
28．
开花的佛桌
曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学悉数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。
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