全国2012年1月自考教育学原理试题（课程代码：00469）

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．在制约教育活动的各种因素中，决定教育领导权的因素是(       )
A．经济制度                                                   B．人口制度
C．政治制度                                                   D．文化制度
2．在教育过程理论中，倡导“明了、联想、系统和方法”四阶段说的教育家是(       )
A．布鲁纳                                                       B．杜威
C．巴班斯基                                                   D．赫尔巴特
3．学校内部的机构、组织及其相应的规范措施属于(       )
A．宏观教育制度                                            B．微观教育制度
C．显性教育制度                                            D．隐性教育制度
4．现代学校制度确立和发展过程中，分支型学制形成于(       )
A．英国                                                          B．美国
C．德国                                                          D．前苏联
5．教育过程实现的基本途径是(       )
A．社会实践                                                   B．课外活动
C．教学                                                          D．上课
6．儿童中心论的代表人物是(       )
A．杜威                                                          B．赫尔巴特
C．斯宾塞                                                       D．夸美纽斯
7．追求人生终极意义和意趣，属于美育的(       )
A．直接功能                                                   B．间接功能
C．发展功能                                                   D．超美育功能
8．民主和平等的师生关系是指师生(       )
A．教与学的关系是平等的                              B．政治上和人格上是平等的
C．知识与能力方面是平等的                           D．社会化水平方面是平等的
9．在各种各样的教育制度中，处于核心位置的是(       )
A．学校教育制度                                            B．教育行政制度
C．课程制度                                                   D．教学制度
10．人的身心发展的物质前提是(       )
A．家庭                                                          B．环境
C．教育                                                          D．遗传
11．根据《中华人民共和国义务教育法》等法律规定，义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”，即(       )
A．“全面教育”与“全面发展”                     B．“全面发展”与“面向全体”
C．“全面教育”与“面向全体”                      D．“全面教育”与“全面落实”
12．西方古代最早的学校教育制度中最为典型的是雅典教育制度和(       )
A．斯巴达教育制度                                         B．古罗马教育制度
C．古希腊教育制度                                         D．古巴比伦教育制度
13．学校教育的基本要素是教育者、受教育者和(       )
A．教育内容                                                   B．教育手段
C．教育影响                                                   D．教育方法
14．所谓狭义的美育，其极端形式为(       )
A．美感教育                                                   B．审美教育
C．艺术教育                                                   D．审美立美教育
15．皮亚杰认为，儿童认知发展可以划分为四个时期：感觉运动时期、前运算时期、具体运算时期和(       )
A．形式运算时期                                            B．抽象运算时期
C．后运算时期                                                D．逻辑运算时期
16．学校体育的基本特征是教育性、技能性和(       )
A．计划性                                                       B．竞技性
C．运动性                                                       D．娱乐性
17．凯兴斯泰纳倡导(       )
A．教育无目的论                                            B．个人本位的目的论
C．社会本位的目的论                                     D．神学教育目的论
18．《林哈德和葛笃德》的作者是(       )
A．培根                                                          B．裴斯特洛齐
C．夸美纽斯                                                   D．卢梭
19．使人的全面发展成为可能的物质基础是(       )
A．机器大生产                                                B．传统手工业
C．独立手工业                                                D．工场手工业
20．教育的根本属性是(       )
A．社会制约性                                                B．社会性
C．历史性                                                       D．相对独立性
二、名词解释题(本大题共4小题，每小题4分，共16分)
21．现代教育的科学性
22．陶冶法
23．教育的生物起源说
24．环境
三、简答题(本大题共5小题，每小题7分，共35分)
25．简述教师素养中知识结构的组成部分。
26．为什么说教育在人的发展中起主导作用?
27．简述教育目的的功能。
28．制约教育内容的主要因素是什么?
29．教育的文化功能有哪些?
四、论述题(本题13分)
30．结合实际，论述如何加强学校与社会的联系。
五、案例分析题(本题16分)
31．小李比较马虎，做起事来总是冒冒失失的。斯霞老师发现孩子的这个毛病之后，便设法帮助他克服。
课间，斯老师对他说：“请你倒杯水给我。小心点儿，不要泼在身上了。”小李便谨慎地将一杯水递给老师。改作业时，斯老师让小李把一本本作业打开，同时观察他做得好不好，认真不认真。当他翻开自己的大字练习本时，斯老师发现有个字错了，她轻声对小李说：“慢点儿翻，你把小刘的本子找出来，对照一下，看自己有没有把字写错呀?”按照老师的吩咐，小李认真对照检查，查到最后，他发现：“这个字少了一横。”“以后写字要仔细呀!你看小刘的字写得多好啊，又正确又好看!”小李脸上露出羞愧的神色，斯老师又说：“你今天帮我翻本子做得很好，下次做的时候，要把本子叠得整齐一些。”
随后，斯老师还经常请小李帮助带一个热水瓶上楼，或者让他做些别的什么事，他也比较小心，一般都能顺利完成。
问题：(1)斯老师运用了什么方法来教育小李?这一方法的基本内涵和运用要求是什么?
(2)从斯老师的做法中，你获得什么启示?

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