全国2011年10月自考教育学原理试题（课程代码：00469）

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．西方教育名著《爱弥儿》的作者是(      )
A．卢梭                                B.洛克
C.笛卡尔                               D.康德
2.在现代英语中，教育(education)一词的原意是(      )
A.帮助                                 B.指导
C.组织                                 D.引出
3.下列属于我国封建社会启蒙读物的是(      )
A.《论语》                             B.《大学》
C.《女儿经》                           D.《中庸》
4.“教育心理起源说”的代表人物是(      )
A.杜威                                 B.孟禄
C.布鲁纳                               D.布卢姆
5.确定一个国家教育目的的客观依据是(      )
A.教育理念                             B.人性假设
C.历史发展进程                         D.理想人格
6.教育方针的含义是指(      )
A.班级教育工作总的要求                 B.学校教育工作总的要求
C.地区教育工作总的要求                 D.国家教育工作总的要求
7.提出“教学与发展”理论的教育学家是(      )
A.维果茨基                             B.凯洛夫
C.苏霍姆林斯基                         D.赞可夫
8.“孟母三迁”的故事说明了对人的发展起重要作用的是(      )
A.遗传                                 B.环境
C.教育                                 D.成熟
9.保加利亚心理学家洛扎诺夫创立的著名教学法是(      )
A.奖励教学法                           B.谈话教学法
C.实践教学法                           D.暗示教学法
1O.布鲁纳提出教学过程的三个阶段是(      )
A.假设一验证一总结                     B.情境一活动一反馈
C.预备一互动—应用                     D.动机一探究一结论
11.主张智力是人的信息加工能力的心理学派是(      )
A.精神分析学派                         B.个体心理学派
C.存在主义心理学派                     D.认知心理学派
12.德育的最高目标是(      )
A.培养学生正确的世界观和人生观         B.培养学生良好的生活习惯
C.培养学生自觉地遵守纪律               D.培养学生热爱集体的情感
13.最早把美育作为一个相对独立的教育范畴提出来的学者是(      )
A.罗素                                 B.杜威
C.席勒                                 D.康德
14.既不像学校教育依靠严格的制度运行，也不像社会教育难以控制，这体现了家庭教育的(      )
A.模式化特点                           B.规范化特点
C.多样化特点                           D.科学化特点
15.在青少年教育中起主导作用的因素是(      )
A.学校                                 B.家庭
C.社会                                 D.个体
16.一个国家或地区各级各类学校机构与组织的体系及其管理规则是指(      )
A.学校教育目标                         B.学校教育制度
C.学校课程标准                         D.学校教学计划
17.教师劳动属于一种特殊的劳动范畴，因为其劳动成果是(      )
A.物质产品                             B.精神产品
C.社会所需人才                         D.社会所需制度
18.在青少年年龄特征中出现教育发展特殊契机的阶段是(      )
A.小学                                 B.初中
C.高中                                 D.大学
19.下列关于教师劳动间接性的正确表述是(      )
A.没有严格的时空界限                   B.以学生为中介实现劳动价值
C.劳动手段是教师自身                   D.以自己的人格影响学生
20.把学校制度分为两个互不相通的轨道的学制是(      )
A.单轨制                               B.分支制
C.多轨制                               D.双轨制
二、名词解释题(本大题共5小题，每小题4分，共20分)
21.文化教育学
22.社会本位教育目的论
23.人的身心发展
24.德育
25.教师中心论
三、简答题(本大题共6小题，选答其中4小题，每小题8分，共32分，多选答者，按前4小题评分)
26.简述资本主义社会教育的主要特征。
27.简述神学教育目的论。
28.简述人为什么具有可教育性。
29.简述家庭教育的基本要求。
30.简述教师素养的知识结构。
31.简述西方古代斯巴达学校教育制度的特点。
四、论述题(本题13分)
32.试论述教育与经济基础的关系。
五、案例分析题(本题15分)
33.案例：
四年级学生小明是班级后进生中的一员，经受着同其他后进生一样的遭遇。就拿英语来说吧，小明觉得学英语很难，每次考试都不及格，然而小明并不甘心成为后进生。一次，英语老师当着全班同学的面骂小明愚蠢，没有学英语的天赋，小明心里很不服气，暗下决心要学好英语。于是，他早起晚睡背单词，一有机会练会话，放弃了许多与同学游戏和玩耍的时间。终于，功夫不负有心人，期末英语考试得了全班第一名。小明感到特别高兴，心想：这次，老师一定会表扬自己!可出乎意料的是，英语老师一进教室就当着全班同学的面问小明：“你这次考第一名，不是抄来的吧? ”听了这话，小明一下子从头凉到脚，心里感到一阵刺痛，那种心情……
试分析英语老师在教育过程中运用了哪种教育方法?并结合该案例说明如何恰当运用这种教育方法。

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