重庆自考网整理2018年10月自考30003学前儿童游戏指导试卷，自考路上不孤单，重庆自考老师一路陪伴您度过，考生可查看全文了解最新自考试题。
一、单项选择题：本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的备选项中只有一项是符合题目要求的，请将其选出。
1．游戏得以开展的主要动力是儿童的
A．主动性B．情绪C．本能D．目的性
2．幼儿独自玩耍，不与其他幼儿交谈，玩着相同或相近的玩具，这是
A．独自游戏B．平行游戏C．合作游戏D．协同游戏
3．幼儿在经过无意建构阶段之后，在3～5岁左右，建构游戏进入的阶段是
A．萌芽阶段B．模拟建构C．自由建构D．想象建构
4．下列关于“游戏在儿童社会性发展中的作用”的说法中，不正确的是
A．有助于建立安全的亲子依恋B．有助于儿童发展的同伴关系
C．有助于儿童恢复紧张的情绪D．有助于儿童去自我中心
5．不同生活经验和家庭背景的儿童一起游戏时，在交流过程中发现他人的经验和观点，能够帮助自己获得知识，去自我中心化，这是儿童同伴间的
A．范例B．修正C．强化D．经验互补
6．以游戏主导的地位告诉儿童游戏如何进行，或者在某些特殊情况下可以打断儿童游戏的进行，这种介入方式是
A．平行介入B．垂直介入C．交叉介入D．间接介入
7．蒙台梭利圆柱体排序教具属于
A．开放性益智材料B．自导性益智材料
C．建构材料D．角色游戏材料
8．户外游戏场地应考虑特殊儿童参与的可能性，为他们参与户外游戏创造条件。它所依据的原则是
A．可接近性原则B．经济性原则
C．多样性原则D．实用性原则
9．下列户外集体游戏中，不适合小班幼儿的是
A．模仿性动作游戏B．角色扮演游戏
C．互补性规则游戏D．音乐律动游戏
10．“老鹰捉小鸡”属于
A．赛跑游戏B．躲藏游戏C．平行游戏D．互补性游戏
11．不同形状的塑料片，在“小吃店”中幼儿把它们当作“货币”，在“娃娃家”中把它们当作“馒头”。这种材料属于
A．成品材料B．创造性材料C．角色标识材料D．半成品材料
12．角色游戏材料以社会类主题为主，低结构、可转换、可改变，这种年龄班是
A．小班B．中班
C．大班D．以上年龄段均可
13．下列不属于身体运动游戏发展阶段的是
A．练习性游戏阶段B．有规律的重复性动作阶段
C．追逐打闹游戏阶段D．象征性游戏阶段
14．建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于
A．1平方米B．2平方米C．3平方米D．4平方米
15．搭建行为及表征行为是构成关键要素的游戏是
A．角色游戏B．户外游戏C．建构游戏D．规则游戏
16．规则游戏的特点是
A．规则性、竞争性、文化传递性B．规则性、社会性、文化传递性
C．规则性、操作性、竞争性D．创造性、竞争性、文化传递性
17．儿童规则行为的发展阶段中，处于规则协调阶段的是
A．3岁B．3～5岁C．5～7、8岁D．11～12岁
18．所选取的题材必须能够吸引幼儿的注意力，并且结合玩具和实物来进行的教学游戏适用于
A．托班B．小班C．中班D．大班
19．皮亚杰认为，象征性游戏处于
A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段
20．在古典教育中，第一个提出将游戏和教学相结合的教育家是
A．柏拉图B．卢梭C．福禄培尔D．皮亚杰
21．下列不属于益智玩具特性的是
A．启智性B．可操作性C．可参与性D．适宜性
22．按游戏的社会性分类，游戏可分为
A．练习游戏B．协同游戏C．建构游戏D．象征游戏
23．能理解略微复杂游戏规则的年龄段是
A．2-3岁B．3—4岁C．4-5岁D．5-6岁
24．教师与幼儿一起通过观察总结了“鸟”类的特点，指出凡是体外有羽毛，靠喙取食，通过产卵繁殖后代的都是鸟类。这是
A．概念同化B．概念形成C．概念顺应D．概念发散
25．下列不属于儿童游戏基本要素的是
A．游戏情境B．可观察到的外部行为表现
C．游戏内容D．这种外部行为表现的内部心理体验
二、名词解释题：本大题共4小题，每小题3分，共12分。
26．游戏目的
27．角色扮演
28．幼儿园游戏环境
29．结构游戏
三、简答题：本大题共4小题，每小题7分，共28分。
30．简述户外自由游戏活动的特点。
31．简述角色游戏的构成。
32．简述组织指导建构游戏应考虑的因素。
33．简述成人介入儿童游戏的作用。
四、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。
34．试述社会文化历史学派关于游戏的主要观点。
35．试论述游戏与教学的区别。
五、案例分析题：本大题共1小题。共15分。
36．案例：
某大班幼儿自发生成了超级达人秀的游戏活动，但是孩子们都争着做评委（3名）而不愿意做参赛选手。针对这种情况，教师和幼儿一起商量对策，经过幼儿之间的相互讨论，最后大家达成共识，产生了游戏规则，通过“抓阄”的方式确定谁做评委，摸到红牌的幼儿则当评委。参赛选手表演完一轮节目后，大家再重新抓阄确定谁做评委。新的游戏规则实施下来，游戏进行的很顺利。但是一段时间后，新的问题出现了。有一些小朋友一次评委也没做过，没有摸到过红牌，在游戏中又产生了争执。面对新的问题，教师和幼儿又一次一起商量解决问题的办法。有幼儿提出在上一轮当过评委的小朋友不再参加抓阄，而是成为参赛选手，这样能确保每一个小朋友都能做一次评委。这个建议得到了大家的一致同意，于是在游戏中大家又发展了新的游戏规则，超级达人秀的游戏又开展的如火如荼了。请从幼儿游戏意识的产生及规则行为的建构方面，谈谈教师是如何化解幼儿的游戏冲突并制定游戏规则的。
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