重庆自考网联系了英语专业自考达人来分享他的学习英语的过程和应用的过程，希望能帮到大家！
我们都知道，“学”与“用”的关系是“学”是为“用”服务的，“用”是“学”的目的和动因。
如果学到的知识与实际联系不起来，或者根本是两张皮，那么，学又有何意义呢？
然而，在自学英语的过程中，我却真正地感到过学与用的脱节。
首先，试题的考法与以前相比变化很大。
我记得第一次报考英语语法时，题型是选择题，类似于高中时的考法。
而且整张度试卷都是一种题型，而且题量很大，分值很小。由于我参加已经很久没有参加这种正式大型的考试，所以时间把握得很不好，到最后差一分钟交卷时，还有十多道题没有做完，只得胡乱写了几个答案，结果普遍反映比较好过的语法，我只得了58分。认识到其中的错误，在准备下次的考试时，我吸取了教训，特别注意了平时阅读、做题的速度，并且想当然地认为既然是考语法吗！
自然是我们头脑里约定俗成的那种形式，在题目中体现出如何运用语法，出几个选项，然后选择出正确的答案。没有想到这次又失算了，试题的形式完全变了（这倒是符合变化求新的方式），考法已经由考选择答案变为了考转换句型。例如，把一句陈述句转变成感叹句，或是变为虚拟语气表达，或是变为状语前置。
其实，考试前已经知道换了教材，但听以前的老考生说，换不换教材都一样，自己想想也对，因为毕竟语法知识是死的，只是每本书所介绍的形式不同罢了，所以用的还是调整计划之前的语法书。现在回想起来失败的原因当然还是自己，新教材后面所考的题型全在那里。其实，经常转变题型的想法是好的，能够考察考生的全面能力，但是我觉得这次教材的调整增大了学习的难度，考试的题型看似较多，但是感觉在考纯语法，试题偏重于记忆，不太注重与语境的关联和在实际中运用的能力。许多考生是通过品语、阅读、做题来掌握语法的，对这种比较生硬的直来直去的语法考法却不习惯，尽管这种题型的答案不是很难，尽管这种题型也有很多的可取之处，比如说能考察考生的写作能力，但是还是让考生感到许多不适应。
如果说转换句型的这种考法还能接受的话，那么这种考语法定义的考法就比较僵化了，去年上半年的语法考试，出现了不少名词解释的题型，例如要求解释什么是“TEXT”，让我感到真是有些去重从轻，不分主次。加上这次考试教材都改成了全英文，虽然在读书的时候已经参照课文理解了语法名词的意义了，但是要求把语法名词按英文复述下来，加上比较难记的单词，难度真是很大。学习语法的目的就是为了能够正确地理解句子，正确地表达意思。
即使一个人记住再多的语法定义“前置”、“倒装”、“虚拟语气”，但是却无法组织好一个句子，那么得分再高又有什么意义呢？这样的考法对我们今后的学习方向又有何暗示呢？其实，我们从小接受的教育都有着或多或少的学与用脱节的弊病，许多人在接受十几年的教育，进入社会后又不得不从头学另一套。对于自学考试，我的这种感觉尤甚。每一个选择了英语专业的考生，所抱的唯一想法无一不是切实掌握一门语言，拥有最起码是能够在日常生活中运用英语的基本交际能力，但实际却事与愿违。考试有教材，有大纲，条条框框都严格规定，试题单一，考法刻板，只要你报了名，每天就要围着教材大纲团团转，当你有一天突然惊醒，奇怪为什么这么简单的一句话都不能脱口而出，想要学点实际能力时，回头已晚。
因为考试绝不会有此“无用”的东西，想分点时间看看这些“闲书”，可是时间从哪里来？应付考试已经是海绵挤水，况且语法考试里怎会有这些？还是现实一点吧！这不禁让我看到一则报道，一位已经过了英语四级的青年去一家外企参加面试，当老板让他用英语谈一谈对本企业的看法时，他却一个字也答不上来，老板很奇怪，“你英语已经过了四级，这应该是很简单的啊！”面试者没办法了，只好红着脸说，“您让我做几道题得了……”
可见这不是光自学考试有这样的脱节，任何不把学与用联系起来的做法，都是在浪费时间，浪费精力，这样，成天的死记硬背，照搬照抄，即使你拿到了四级、六级、大学、自考证书，这小小的一张纸能成为你以后的开门砖吗？